「2030雙語政策（111至113年）─提升國中小英語教師教學效能─教師國內英語專業發展及選送教師海外短期進修計畫」

113年度
國中英語教師專業發展增能工作坊
報名簡章

主辦單位：教育部國民及學前教育署
承辦單位：國立臺灣師範大學
協辦單位：學術交流基金會
　　　　　財團法人語言訓練測驗中心
　　　　　新加坡SmartEdu Consultancy

113年度國中英語教師專業發展增能工作坊
壹、依據
依據「前瞻基礎建設─人才培育促進就業建設─2030雙語政策（110至113年）」暨「教育部國民及學前教育署補助國民中小學推動英語教學實施要點」辦理。
貳、目的
一、藉由工作坊課程，提供英語教師有效教學及多元評量之策略，提升命題以及英語授課之技巧，增進其以英語教英語之能力及信心，並激發其教學熱情與專業能量。
二、透過任務導向、差異化教學、多元評量策略、教案設計、整合式議題導向及情境化評量設計等課程主題活化英語教學，同時設計課程教學示例於課堂教學中落實，以便學生之學習更為適性有效。
三、配合教育部政策，協助強化英語教師之英語授課知能與多元評量策略，以提升英語教師教學成效與品質，並於課堂中強化學生英語口說能力及聽力，使教與學之間的連結更為緊密。
參、辦理單位
一、主辦單位：教育部國民及學前教育署
二、承辦單位：國立臺灣師範大學
三、協辦單位：學術交流基金會、財團法人語言訓練測驗中心、新加坡SmartEdu 　Consultancy

肆、實施對象
全國公立國民中學英語教師，包含正式教師、代理教師、代課教師與實習教師。

伍、課程類型（教師可同時報名多項工作坊）

工作坊
名稱

開課單位

課程簡介

課程表

口說教學
工作坊

學術交流基金會
Foundation for Scholarly Exchange

以Task-based為核心概念，並設計各式教學主題，將透過多元之課程設計提升教師專業教學知能。課程內容包含教學演示及教案討論。

附錄一

探究式教學工作坊 | 新加坡SmartEdu Consultancy | 依據十二年國民基本教育課程綱要設計，探索英語教學探究式學習，並應用在實務教學上，引領學生發掘英語學習的樂趣和意義。 | 附錄二

教學評量設計工作坊

財團法人語言訓練測驗中心
The Language Training & Testing Center

強調「促進學習的評量」及「多元評量」，課程重點為多元、多層次英語能力評量及素養導向評量設計。課程將結合授課與實作練習，內容包含小組評量任務設計成果發表。

附錄三

英語試題分析與實作工作坊 | | 本課程為「教學評量設計工作坊」的進階課程，透過各種英語試題的分析與實作，提升英語教師編寫試題的能力。 | 附錄四

陸、辦理方式
工作坊名稱 | 辦理課程 | 預計辦理地點 | 名額
口說教學工作坊 | 北區 | 雙北市 | 每班上限人數25人
| 中區 | 臺中市 |
| 南區 | 高雄市 |
| 屏東專班 | 屏東縣 |
探究式教學工作坊 | 北區 | 雙北市 | 每班上限人數30人
| 中區 | 臺中市 |
| 南區 | 高雄市 |
| 宜蘭專班 | 宜蘭縣 |
教學評量設計工作坊 | 北區 | 雙北市 | 每班上限人數25人
| 中區 | 臺中市 |
| 南區 | 高雄市 |
| 澎湖專班 | 澎湖縣 |
| 臺東專班 | 臺東市 |
英語試題分析與實作工作坊 | 北區 | 雙北市 | 每班上限人數20人
※「英語試題分析與實作工作坊」為進階課程，僅供曾研修臺師大民國111年與
　 112年所舉行之「教學評量設計工作坊」基礎課程且完成研習者參與。
※各專班將以該縣市報名教師優先錄取，如有餘額再開放給其他縣市教師參與。
※同一教師得同時報名不同課程。

柒、辦理期程
工作坊名稱 | 辦理課程 | 課程天數(時數) | 辦理日期
口說教學工作坊 | 北區 | 3天（18小時） | 7/8-10
| 中區 | 3天（18小時） | 7/15-17
| 南區 | 3天（18小時） | 7/22-24
| 屏東專班 | 3天（18小時） | 10/24-26
探究式教學工作坊 | 北區 | 3天（18小時） | 8/22-24
| 中區 | 3天（18小時） | 8/1-3
| 南區 | 3天（18小時） | 8/8-10
| 宜蘭專班 | 3天（18小時） | 8/15-17
教學評量設計工作坊 | 北區 | 2天（12小時） | 7/11-12
| 中區 | 2天（12小時） | 7/18-19
| 南區 | 2天（12小時） | 7/25-26
| 澎湖專班 | 2天（12小時） | 10/14-15
| 臺東專班 | 2天（12小時） | 9/20-21
英語試題分析與實作工作坊 | 北區 | 2天（12小時） | 8/19-20

捌、課程實施方式
一、班別說明：除「英語試題分析與實作工作坊」僅辦理區域班外，其他三類課程分區域班與縣市專班兩種班別辦理：區域班於北、中、南三區辦理，開放給所有符合報名資格的教師參加；專班則於特定縣市辦理，優先錄取該縣市教師，如有餘額再開放給其他縣市教師參與。
二、各縣市教師參與課程不受地域限制，可按照意願於報名表中排序三個屬意課程。惟臺東、屏東、金門與連江共四班，將以該縣市報名教師優先錄取。
三、住宿部分：由國立臺灣師範大學協助安排，非強制住宿、與同性別學員共享含私人衛浴之雙床房，住宿不另收費，房型亦無法作任何變更。
四、除台東及離島三縣市（澎湖、金門與連江），因地區偏遠、交通不便，得以於課程結束隔日退房外，其他地區一律於課程結束當日退房。
五、研習及住宿地點等相關細節，將於課程五天前，以電子郵件通知參與教師。
六、倘因不可抗力之因素影響，無法進行實體課程時，將改採視訊或其他方式辦理。

玖、報名資格、資料與審查事項
一、報名資格：全國公立國民中學英語教師及對英語教學有興趣之其他科目/領域教師，包含正式教師、代理教師、代課教師與實習教師。
二、報名資料：
（一）基本資料：中英文姓名（以正式文件姓名為主）、教師類型、身份證  
      字號、連絡電話、手機、電子信箱與服務單位。
    （二）報名「英語試題分析與實作工作坊」進階課程者，請務必上傳國立        臺灣師範大學於民國111或112年所舉辦的「教學評量設計工作坊」之        研習證書(請以PDF檔案上傳)。

三、報名方式：請至下方表單填寫資料
報名網址及QR Code | https://forms.gle/hXjYHmffspKh4cMo6
※各表單不限修改次數，惟報名期限一過便無法修改，將以最後收到的資料為主。
※表單填寫完成後，將收到系統自動回覆email，收到回覆即表示完成報名。

四、報名時間：即日起至113年5月17日（星期五）
五、錄取原則：依報名順序錄取，並列備取若干名，額滿為止。
六、錄取公告及通知：錄取名單將於113年6月7日（星期五）當日由臺師大以電子郵件方式通知錄取學員，並請錄取教師於一週內回信表示是否參與。請報名教師務必於報名時填寫常用之電子郵件並收信。若有正取教師放棄，將依序聯繫備取教師。
拾、權利與義務
一、經錄取之教師須全程參與研習課程。
二、全程參與課程之教師將核發研習證書及研習時數證明。
三、教師若需請病假者，須檢附相關證明。倘總請假時數超過總研習時數1/10（含）者，將不核發研習證書，惟將依實際參與課程時數核發研習時數。其餘假別一律不受理。
四、教師每堂課須簽到，上課遲到或離席達15分鐘（含）以上者，視為無故缺席，無故缺席者不予核發研習證書及研習時數。
五、請各縣市政府核予參與研習教師公（差）假登記及協助課務/職務調整及派代。
六、教師於研習結束後須依各課程規定，將課堂作業繳交一份給國立臺灣師範大學。
七、研習證書於課程結束當天由開課單位頒發，研習時數將俟後續作品繳交後再行核發。

拾壹、聯絡資訊
國立臺灣師範大學英語學系 | https://linktr.ee/nunt.eng.pdpg.d
李小姐 | 胡小姐 |

(02)
8978-4470

(02)
8978-4136

附錄一
113年國中英語教師口說教學工作坊
課程表

Date | Class

Day 1

��	Opening 閉幕式
��	Teaching Listening & Speaking 英語聽說教學技巧
��	Increase Student-Talk Time 增加學生口說練習機會
��	Using AI in your English Speaking Classes 科技結合口說練習

Day 2

��	Differentiated Speaking Tasks in Classrooms 差異化口說任務安排
��	Low-Prep Speaking Activities 操作型口說活動設計
��	From Speaking to Other Skills: Integrated Approach to Language Teaching and Learning 
整合型教學: 結合英語口說與其他語言技能

Day 3

��	Teaching Demo and Feedback 教學演示與回饋
��	Closing 閉幕式

※課程規劃如上，臺師大保有調整修改之權力，俾確保課程品質。

附錄二
113年國中英語教師探究式教學工作坊
課程表

Date | Day 1 | Day 2 | Day 3

9:00-12:00

9:00-9:30 Opening

Course 5: How an IBL Lesson was developed

Course 6: Adapting a passage from current syllabus/textbook for IBL

Course 8: Design and demonstrate a lesson on IBL （1）

9:30-12:30 
Course 1: Benefits and uses of Inquiry-Based learning （IBL）
Course 2: What is a good IBL teacher and learner?
Course 3: “Active learning” vs IBL

12:00-13:00 | 12:30-13:30 Lunch | Lunch

13:00-16:00

13:30-16:30 
Course 4: How IBL may be enacted and assessed in the classroom

Course 7: Grouping development: Structure an IBL lesson

Course 9: Design and demonstrate a lesson on IBL （2）

Note | | |

※課程規劃如上，臺師大保有調整修改之權力，俾確保課程品質。

附錄三
113年國中英語教師教學評量設計工作坊
課程表

第一日 | 第二日
時間 | 課程 | 時間 | 課程

9:00-9:30

開幕式
Opening Ceremony

9:30-12:00

整合式、議題導向評量設計
Integrated and Theme-Based Assessment Design 
素養導向優秀作品分享：賞析與討論
Key Principles in Competency-Based Assessments: Reviewing and Analyzing Award-Winning Examples

9:30-11:30

促進學習的評量：從能力指標、課程目標到學習評量
Assessment for Learning: From Can-Do Statements and Course Objectives to Learning-Oriented Assessment

11:30-13:00

午餐
Lunch Break

12:00-13:00

午餐
Lunch Break

13:00-15:00

以多元方式評量多層次閱讀與聽解能力
Using Alternative Assessments to Assess Reading and Listening Comprehension Skills

13:00-15:00

評量任務設計實作
Practicum: Developing Competency-Based Assessment Tasks （1）: Presentation

15:00-15:10

休息
Break

15:00-15:10

休息
Break

15:10-17:10

寫作與口說評量任務設計
Designing Writing and Speaking Assessment Tasks

15:10-16:40

評量任務設計發表與講評
Practicum: Developing Competency-Based Assessment Tasks （2）: Presentation

※課程規劃如上，臺師大保有調整修改之權力，俾確保課程品質。

附錄四
113年國中英語教師英語試題分析與實作工作坊
課程表
第一日 | 第二日
時間 | 課程 | 時間 | 課程

9:00-
9:30

開幕式
Opening Ceremony

9:30-
12:00

從考點出發的聽讀測驗命題實作與討論
��	閱讀：提供一篇閱讀文章，由指定考點（如詞彙、文法）出題
��	聽力：提供聽力測驗文本，可改寫文本、搭配圖片出題（如是非題、配合題、選擇題等）
進行方式：用雲端分享方式請每位學員出題（共約6-7題），接著以組為單位挑選1-2個優秀例題做分享

9:30-
11:30

閱讀測驗命題實務：研析與修改(1)
��	出題流程關鍵
��	閱讀測驗品質判斷要項(以 GEPT為例)

11:30-13:00

午餐
Lunch Break

12:00-
13:00

午餐
Lunch Break

13:00-15:00

閱讀測驗命題實務：研析與修改(2)
��	校內段考、小考閱讀測驗評析：問題試題的一線生機
��	跟上趨勢：AI、雙語教育與英語評量

13:00-
15:00

從教材出發的聽讀測驗命題實作
��	每組拿到同樣的教材 (單元)，根據學習內容和目標設計總複習題組，須包含聽、讀題目

15:00-15:10

休息
Break

15:00-
15:10

休息
Break

15:10-17:10

聽力測驗命題實務：研析與修改
��	出題流程關鍵
��	聽力測驗品質判斷要項(以 GEPT為例)
��	校內段考、小考聽力測驗評析：問題試題的一線生機
��	跟上趨勢：AI、雙語教育與英語評量

15:10-
16:40

從教材出發的聽讀測驗命題發表與討論

※課程規劃如上，臺師大保有調整修改之權力，俾確保課程品質。

附錄五
「2030雙語政策（111至113年）─提升國中小英語教師教學效能─教師國內英語專業發展及選送教師海外短期進修計畫」
國中英語教師專業發展增能工作坊
蒐集個人資料告知事項暨當事人同意書
個資蒐集同意聲明：
為落實個人資料之保護，依照個人資料保護法第8條規定進行蒐集前之告知：
一、個人資料蒐集之目的及用途：
目的在於進行活動辦理之相關行政作業，主辦單位將利用您所提供之Email及聯絡電話通知您活動之相關訊息。
二、蒐集之個人資料類別：
1. 中英文姓名
2. 聯絡電話
3. 電子郵件信箱
4. 服務單位 
5. 其他：主辦單位因活動需求所須蒐集之資料，由主辦單位另訂之。
三、個人資料利用之期間、地區、對象：
1. 期間：您同意參加活動之日起，至活動結束後一年為止。期間由主辦單位保存您的個人資料，以作為您本人、主辦單位查詢、確認證明之用。
2. 地區：您的個人資料將用於活動主辦單位提供服務之地區。
3. 對象：參與本計畫之人員。
四、依據個資法第3條規定，報名者對個人資料於保存期限內得行使以下權利：
1. 查詢或請求閱覽。
2. 請求製給複製本。
3. 請求補充或更正。
4. 請求停止蒐集、處理或利用。
5. 請求刪除。
五、提醒：
您可自由選擇提供個人資料，若其提供之資料不足或有誤時，將可能導致無法成功參與此次活動。

本人獲知且已瞭解上述事項，並同意貴單位於所列蒐集目的之必要範圍內，蒐集、處理及利用本人之個人資料。

此致
國民及學前教育署
國立臺灣師範大學英語系
（立書人簽章）

中華民國    113      年          月          日